Reflektion från videokonferens 3

Vår dag började med tekniska problem, men efter en stunds mixtrande så kunde vi "join in"! Att skriva frågor utifrån ett kort (Mona Lisa) var en tilltalande idé och vi fann också att det passar alla elever eftersom alla kan skriva utifrån sin nivå (antal frågor). Dessutom är det en uppgift som stimulerar fantasin och den går att utveckla den på många olika sätt, både muntligt och skriftligt. Eleverna tränar också frågeorden (What/When/Who/Why etc.) vilket är bra, dessa ställer ibland till problem hos eleverna då de är osäkra på vilket som är vilket.

Under konferensen gång återkom vi flera gånger till hur viktigt det är att vi vet hur orden uttalas och att vi uttalar dem korrekt. Men viktigast av allt är att eleverna får höra olika röster, både av oss och från ljudband. Vi funderade även på om man kunde använda övningar som tränar just de ord som är svåra att höra skillnad på samtidigt, t.ex. ice -eyes/ tree - three, för att uppmärksamma på skillnaden i ljud och skrift. En av oss har tidigare arbetat mycket kring fontetik och vi fick höra en del av hur hon arbetade kring detta. Ett tips vi pratade lite kring var att man kan ha alfabetet med det fonetiska ljudet till varje bokstav uppsatt i klassrummet.

För att sammanfatta vår reflektion kan vi tillägga att vi tror att det är viktigare att träna på att uttala ljuden i första hand, inte hur man skriver dem fonetiskt, i alla fall fram till år 6. I år 6 skulle vi kunna tänka oss att man då introducerar skriften och att man då kunde arbeta lite mer intensivt med fonetisk skrift, kanske göra något slags häfte eller bok där man samlar olika ljud.

Hälsningar
från Vaggerydsgruppen (Malin, Madelene, Ingela)